Работа посвящена исследованию эффективности использования критериальных заданий на метод исключения в процессе подготовки школьников к итоговой аттестации по математике. Актуальность исследования определена постоянно меняющимися стандартами и требованиями современной системы образования. Введение работы призвано раскрыть значимость обратной связи в процессе подготовки к государственной итоговой аттестации, а также необходимость интегрирования более эффективных средств и инструментов подготовки в образовательный процесс. Анализ литературы позволил выявить проблемы контроля процессуальной стороны решения заданий государственной итоговой аттестации и основные пути их решения. Методология исследования включает комплексный анализ критериального задания на метод исключения с рассмотрением его структуры и вариантов возможных решений. Кроме того, в рамках исследования выявлены принципы формулировки критериев оценивания и принципы структурирования заданий. В заключении представлены выводы, подчёркивающие преимущества и важность интегрирования критериальных заданий на метод исключения в процесс подготовки к итоговой аттестации по математике.
The work is devoted to the study of the effectiveness of using criterion tasks for the elimination method in the process of preparing students for the final certification in mathematics. The relevance of the study is determined by the constantly changing standards and requirements of the modern education system. The introduction of the work aims to reveal the significance of feedback in the process of preparing for the state final certification, as well as the need to integrate more effective means and tools of preparation into the educational process. The analysis of the literature has revealed the problems of controlling the procedural aspects of solving the tasks of the state final certification and the main ways to solve them. The research methodology includes a comprehensive analysis of the criterion-based task on the elimination method, considering its structure and possible solutions. Additionally, the study identifies the principles of formulating evaluation criteria and structuring tasks. The conclusion highlights the advantages and importance of integrating criterion-based tasks on the elimination method into the process of preparing for the final mathematics examination.