Исследование посвящено установлению, формулировке и раскрытию содержания психолого-педагогических условий использования цифровых технологий при реализации направления подготовки 10.03.01 Информационная безопасность. Цифровые технологии, с точки зрения авторов, являются необходимой основой использования дистанционных образовательных технологий при организации дистанционного обучения (ДО), в связи с чем сформулирован ряд противоречий, наглядно демонстрирующих актуальность проводимого исследования. В работе рассмотрено и проанализировано несколько основных трактовок понятия «дистанционное обучение» в современных психолого-педагогических работах, при этом авторы понимают дистанционное обучение как не критичное ни ко времени, ни к расположению взаимодействие членов образовательного процесса, направленное на достижение общих целей обучения и воспитания при активном использовании современных цифровых технологий. Исходя из того, что и цифровые технологии, и дистанционное обучение стали неотъемлемыми частями современного образовательного процесса, авторы предпринимают попытку формулировки психолого-педагогических условий использования цифровых технологий при реализации направления подготовки 10.03.01 Информационная безопасность. В процессе их обоснования затронуты такие аспекты, как особенности коммуникации при организации ДО с учётом удалённого доступа, эмоциональная и когнитивная составляющие, факторы волевой саморегуляции и мотивации, вопросы систематического целеполагания и опыта коллективной работы. В работе рассмотрена схема и применение образовательного блока, являющегося элементом информационной системы университета. Исследование успеваемости бакалавров, проведённое авторами, указывает на её рост по мере использования дистанционных образовательных технологий при организации процесса обучения, что позволяет говорить об их высоком потенциале.