Кейсы как методические средства формирования готовности будущих учителей к осуществлению коррекции знаний школьников по геометрии

В статье рассматривается проблема подготовки будущих учителей математики к одному из ключевых видов профессиональной деятельности – коррекции знаний школьников по геометрии. Обосновывается актуальность формирования данной готовности в контексте преодоления типичных затруднений школьников и реализации требований ФГОС. Раскрывается сущность понятия «готовность будущего учителя к осуществлению коррекции знаний», определяются её структурные компоненты (личностный, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивно-оценочный). Основное внимание уделено описанию методических средств, включающих различные формы работы студентов, активные методы обучения, методические кейсы, направленные на формирование выделенных компонентов готовности будущих учителей математики. Представлены требования к разработке и применению методических кейсов с целью формирования умений студентов осуществлять коррекцию знаний школьников по геометрии.

Ключевые слова:
готовность к педагогической деятельности, коррекция знаний школьников, трудности в обучении геометрии
Кислякова Мария Андреевна - старший преподаватель
Московский городской педагогический университет
129594, г. Москва, ул. Шереметьевская, 28
Россия
  1. Гаджикурбанова Г.М. Анализ подходов к классификации кейсов // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 3(40). С. 9–11.
  2. Далингер В.А. Кейс-метод в обучении будущих учителей математики курсу «Типичные ошибки, их причины и пути предупреждения» // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 3. С. 571–573.
  3. Евсеева Е.Г. Деятельностный подход как методологическая основа формирования методической компетентности будущего учителя математики // Didactics of mathematics: Problems and Investigations. 2020. № 52. С. 57–65.
  4. Кислякова М.А. Кейс-метод в формировании готовности будущих учителей к осуществлению коррекции знаний школьников по геометрии // Творчество студентов и школьников в области математики и информатики и методы его развития: материалы 44-го Международного научного семинара преподавателей математики и информатики ун-тов и пед. вузов, г. Минск, 25–27 сентября 2025 г. Минск: БГПУ, 2025. С. 333–337.
  5. Кочагина М.Н., Кислякова М.А. Коррекция знаний школьников как компонент процесса обучения геометрии // Казанская наука. 2024. № 12. С. 76–79.
  6. Малыхина О.А., Кислякова М.А. Историко-методологический анализ подготовки будущих учителей к работе с учащимися с трудностями в обучении математике // Казанская наука. 2025. № 5. С. 80–82.
  7. Мамонтова Т.С. Методическая подготовка будущего учителя математики // Концепт. 2013. № 5 (май). С. 106–110. URL: http://ekoncept.ru/2013/13110.htm (дата обращения: 30.10.2025).
  8. Мамонтова Т.С. Приемы учебно-методической деятельности как средство формирования методической компетентности будущих учителей математики // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 2. С. 132–145.
  9. Подходова Н.С., Стефанова Н.Л., Казакова А.М. Профессионально-методические задачи в системе подготовки будущего учителя математики. СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. 2024.
  10. Тихомирова Т.Н., Малых С.Б. Когнитивные характеристики, личностные черты и мотивация как предикторы успешности выполнения основного государственного экзамена по математике // Вопросы психологии. 2022. Т. 68. № 2. С. 83–98.
  11. Campbell M.P., Baldinger E.E. Using scripting tasks to reveal mathematics teacher candidates' resources for responding to student errors. Math Teacher Educational. 2022. No 25, P. 507–531. DOI: 10.1007/s10857-021-09505-4
  12. Hattie J. Visible Learning for teachers. Maximizing impact on learning. London & New York: Routledge, 2012.
  13. Kuzniak A., Rauscher JC. How do teachers’ approaches to geometric work relate to geometry students’ learning difficulties? Educational Studies in Mathematics. 2011. No 77. Р. 129–147. DOI: 10.1007/s10649-011-9304-7
Для цитирования:
Кислякова М. А. Кейсы как методические средства формирования готовности будущих учителей к осуществлению коррекции знаний школьников по геометрии // Cоntinuum. Математика. Информатика. Образование. 2026. № 1 (41). C. 46-57. https://doi.org/10.24888/2500-1957-2026-1-46-57