В статье представлен опыт Университета Иннополис (Республика Татарстан) и муниципальной организации дополнительного образования детского центра «Восхождение» (Ярославская область, г. Ярославль) сопровождения и подготовки участников олимпиад по робототехнике высокого уровня, учитывая статистику и профили. Исследуются особенности и подходы, используемые обеими организациями, а также анализируются их достижения с учетом статистических данных и профилей участников. В статье рассматриваются как личностные практики каждого учреждения, так и общие точки соприкосновения, позволяющие создать единое поле для анализа и обмена опытом. Уделяется внимание тому, как каждая из организаций развивает у участников навыки, необходимые для успешного участия в соревнованиях, включая технические, креативные и командные качества. Кроме того, приводятся статистические данные по актуальным направлениям в области инженерной, профессиональной и соревновательной робототехники, что позволяет выявить текущие тенденции и уровень подготовки участников.