Психолого-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья технологиям искусственного интеллекта в системе дополнительного образования

В статье рассматриваются психолого-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья технологиям искусственного интеллекта в системе дополнительного образования. Цель работы состоит в теоретическом обосновании данных условий и описании их реализации в электронном курсе «Искусственный интеллект для детей». Использованы анализ и систематизация научно-методических источников, входная и итоговая диагностика, педагогическое наблюдение, анализ практических заданий и портфолио. Представлена содержательно-процессуальная структура курса, включающего семь последовательно связанных модулей, единый маршрут изучения материала и вариативные способы выполнения заданий. Поисковая апробация проведена на базе БУ ДО Омской области «Омская областная станция юных техников» с участием 15 обучающихся в возрасте 10–15 лет: одного обучающегося с нарушениями слуха и речи, семи обучающихся с задержкой психического развития и семи обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Занятия проводились индивидуально. Полученные данные свидетельствуют об умеренной положительной динамике в понимании базовых понятий ИИ, выполнении пошаговых заданий и самостоятельном использовании цифровых инструментов. В связи с малочисленностью выборки результаты рассматриваются как предварительные.

Ключевые слова:
обучение технологиям искусственного интеллекта, дети с ограниченными возможностями здоровья, система дополнительного образования, персонализированный образовательный маршрут, электронный курс
Михайленко Максим Витальевич - аспирант
Омский государственный педагогический университет
644099, г. Омск, наб. Тухачевского, д. 14
Россия
Удалов Сергей Робертович - д.п.н., профессор
Омский государственный педагогический университет
644099, г. Омск, наб. Тухачевского, д. 14
Россия
  1. Алёхина С.В. Инклюзивное образование и психологическая готовность учителя // Вестник МГППУ. Сер. «Педагогика и психология». 2012. № 4. С. 118-127.
  2. Безрукова М.А. Инклюзия образования: преимущества и недостатки // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2022. № 10 (75). С. 3-8.
  3. Витвицкая А.А. Генеративный искусственный интеллект как ресурс инновационного образования // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 3. DOI: 10.17513/spno.33446
  4. Гусейнова Г.Ф. Искусственный интеллект в педагогическом процессе: современный взгляд // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 4А. С. 190-195.
  5. Данилова Н.Н. Инклюзивное образование: психолого-педагогическая поддержка. М.: Юрайт, 2015.
  6. Иванова Н.А., Архипова И.И. Информационные технологии и образовательный процесс // Журнал прикладных исследований. 2023. № 7. С. 22-28.
  7. Карабанова О.А., Малофеев Н.Н. Стратегия развития образования детей с ОВЗ: по дороге к реализации культурно-исторического подхода // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 4. С. 89-99. DOI: 10.17759/chp.2019150409.
  8. Коломийцева О.В. К проблеме определения содержания обучения детей с ОВЗ в цифровой среде (на примере авторского пособия) // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V международной научно-практической конференции, 14-15 ноября 2024 г. / под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. С. 623-632.
  9. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психическое развитие детей в норме и патологии. СПб: Питер, 2004.
  10. Котлярова И.О. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2022. Т. 14. № 3. С. 69-82.
  11. Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л., Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование: взгляд дефектологов отечественной научной школы // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 52. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-52/inclusive-education-the-view-of-defectologists-of-the-national-scientific-school (дата обращения: 10.01.2026).
  12. Мастюкова Н.А. Специальная педагогика. М.: Академия, 2014.
  13. Мещерякова А.И., Базорова Е.Д. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата: психолого-педагогическая характеристика и организация обучения. М.: Владос, 2012.
  14. Михайленко М.В. Проблемы внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс детей с ОВЗ // Молодёжь и наука XXI века: материалы XXVI Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых учёных «Образование и наука в XXI веке: математика, физика, информатика и технологии в смарт-мире», Красноярск, 21–22 мая 2025 г. / отв. ред. Е.Г Дорошенко. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2025. С. 197-200.
  15. Михайленко М.В. Сравнительный анализ методик обучения детей с ОВЗ компьютерным наукам в России и за рубежом // Методика преподавания математических и естественно-научных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции. Омск: ОмГУ, 2025. С. 97-100.
  16. Михайленко М.В. Искусственный интеллект для детей: электронный образовательный курс [Электронный ресурс] // Образовательный портал «Школа» Омского государственного педагогического университета. 2026. URL: https://school.omgpu.ru/course/view.php?id=4433 (дата обращения: 03.08.2026).
  17. Новоселов С.А., Попова Л.С., Иванов П.А. Цифровая платформа сетевого взаимодействия в дополнительном образовании: измерение методами образовательной аналитики эффективности развития изобретательских компетенций детей // Информатика и образование. 2025. № 40(6). С. 65–72. DOI: 10.32517/0234-0453-2025-40-6-65-72
  18. Певзнер М.С. Психология аномального ребёнка. М.: Просвещение, 1970.
  19. Рындак В.Г. Теория и опыт цифровизации в системе инклюзивного образования // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия «Психолого-педагогические науки». 2021. Т. 18. № 4. С. 45-56.
  20. Сережкина А.Е. Применение искусственного интеллекта в образовании // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V международной научно-практической конференции, 14-15 ноября 2024 г. / под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. С. 743-755.
  21. Сиротюк А.С. Воспитание ребёнка в инклюзивной среде. М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2014.
  22. Слюсарева Е.С. Комплексное сопровождение субъектов инклюзивного образовательного процесса: из опыта экспериментальной работы // Вестник Университета. 2014. № 6. С. 292-297.
  23. Смирнова А.А. Индивидуальный подход в обучении детей с двигательными нарушениями. СПб: Речь, 2019.
  24. Снегурова В.И. Методическая система дистанционного обучения математике учащихся общеобразовательных школ: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб, 2010.
  25. Соколов Н.В., Виноградский В.Г. Искусственный интеллект в образовании: анализ, перспективы и риски в РФ // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-2. С. 166-169.
  26. Суркова Н.Е. Методика разработки и использования цифровых образовательных ресурсов при дистанционном обучении в учреждении среднего профессионального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.
  27. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: текст с изменениями и дополнениями на 2019 г. М.: Эксмо, 2019.
  28. Форманова И.Н. Методика коррекционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. СПб: Речь, 2012.
  29. Akhlan R.N.R., Khimmataliyev D.O., Qizi O.N.P. The Importance and Role of Inclusive Education in Educational Institutions // Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region. 2024. Vol. 3. № 1. P. 400-405. DOI: 10.57142/picsar.v3i1.557.
  30. Artificial Intelligence for kids [Электронный ресурс]. URL: https://www.create-learn.us/ai-for-kids (дата обращения: 10.01.2026).
  31. Edmett A., Ichaporia N., Crompton H., Crichton R. Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future. 2nd ed. British Council, 2024. DOI: 10.57884/78EA-3C69.
  32. Lukins J., Bhana Lopez N., Sallese M. R., Andresen J. Fostering inclusive dispositions: Integrating disability studies in teacher education // Journal of Special Education Preparation. 2023. Vol. 3. № 3. P. 4-15. DOI: 10.33043/JOSEP.3.3.4-15.
Для цитирования:
Михайленко М. В., Удалов С. Р. Психолого-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья технологиям искусственного интеллекта в системе дополнительного образования // Cоntinuum. Математика. Информатика. Образование. 2026. № 3 (43). C. 130-142. https://doi.org/10.24888/2500-1957-2026-3-130-142